واحد من أجل كتب الأرقام القياسية: كيف تعمل هذه المدرسة الواقعة في الجزء المحروم من إسبانيا على تعزيز معرفة القراءة والكتابة

يتردد سائقو سيارات الأجرة في دخول لوس تريس ميل فيفينداس، وهي السمعة السيئة التي يتمتع بها أفقر أحياء إسبانيا.

تعاني هذه الأبراج المتداعية في إشبيلية من عصابات المخدرات ويتم قطع الكهرباء بانتظام لإغلاق مزارع الماريجوانا التي يملكها التجار.

ومع ذلك، على الرغم من سمعتها باعتبارها المكان الأكثر فقرًا وخطورة في عاصمة منطقة الأندلس جنوب إسبانيا، إلا أن Los Tres Mil Viviendas لديها الآن فخر إيجابي واحد.

مكتبة الخيال، الاسم الذي اختاره الأطفال، هي مكتبة داخل مدرسة ابتدائية فازت بجائزة وطنية لإلهام التلاميذ المحرومين على القراءة.

مُنحت الجائزة الوطنية لتنمية القراءة التي تقدمها الحكومة الإسبانية، وقيمتها 30 ألف يورو، لتشجيع الأطفال – وأولياء أمورهم – على الاستمتاع بأعمال أوسكار وايلد، أو “الأوديسة” لهوميروس، أو دون كيشوت، تحفة ميغيل دي سرفانتس.

يأتي ذلك في الوقت الذي تمتلك فيه المفوضية الأوروبية مشروعًا شاملاً يسمى Pathways to School Success، والذي يهدف إلى ضمان تحقيق جميع المتعلمين لإمكاناتهم الكاملة بغض النظر عن خلفيتهم الاجتماعية.

تطبيع القراءة

في مكتبة الخيال، يأخذ الأطفال الكتب إلى المنزل ويجعلون القراءة جزءًا طبيعيًا من حياتهم مع والديهم.

في بعض الحالات، لا يعرف الأمهات والآباء كيفية القراءة، لذا تساعدهم المكتبة على تعلم هذه المهارة الحياتية الحيوية.

ومع ذلك، فإن الإنجاز أعظم بسبب إنشاء الكلية العامة الأندلسية.

وفي العام الماضي، بلغ متوسط ​​الدخل السنوي لسكان لوس تريس ميل فيفينداس 5600 يورو، وفقًا لمعهد الإحصاء الوطني الإسباني. وبالمقارنة، يبلغ متوسط ​​الدخل السنوي الوطني الإسباني 28.660 يورو.

وتقول السلطات إن نسبة التغيب عن المدرسة في المنطقة تصل إلى أكثر من 70%، لأن الأولويات مثل العثور على عمل أو إغراء الجريمة تبعد الأطفال عن الفصول الدراسية. وبلغ معدل البطالة حوالي 25%، أي أكثر من ضعف المعدل الوطني.

“بالنظر إلى أننا في منطقة بها الكثير من الاحتياجات، فإننا نشجع الناس على جعل القراءة جزءًا من حياتهم يكون أكثر صعوبة. وقالت ناتاليا أرونيا، أمينة المكتبة، ليورونيوز: “هناك درجة عالية من البطالة”.

إعلان

“يأخذ الأطفال الكتب إلى المنزل ويقومون بتطبيع عادة القراءة بين أسرهم. لدينا أيضًا مجموعات مناقشة حول الكتب الكلاسيكية والتي يحضرها الأطفال والآباء على حدٍ سواء.”

جانب آخر من Los Tres Mil Viviendas

وقالت إنه بعد 16 عامًا من العمل الجاد والمخلص الذي قام به المعلمون منذ افتتاح المكتبة، وصلت الرسالة أخيرًا.

يقضي الأطفال في المدرسة، التي تضم 120 تلميذاً تتراوح أعمارهم بين 3 و12 عامًا، ساعة أسبوعيًا في المكتبة مع معلمتهم. ويتم تعليمهم كيفية استخدام المكتبة عندما يغادرون المدرسة ويمكنهم الاستفادة من وسائل الراحة المماثلة.

يمكن أيضًا تخصيص أوقات اللعب في المدرسة للقراءة.

“هناك بعض التلاميذ الذين يفضلون القراءة على كرة القدم أو كرة السلة. إنه منظم للغاية بحيث لا يكون نفس الأطفال هم الذين يلعبون كرة القدم أو الرياضات الأخرى. هناك دوران. وقالت السيدة أرونيا: “وبالتالي فإن أولئك الذين لا يلعبون يمكنهم قضاء بعض الوقت في القراءة”.

إعلان

وأشادت بالمعلمين الذين ساهم “حبهم للتدريس” في تحقيق هذا الإنجاز.

وأضافت: “يأخذ الأطفال الكتب إلى المنزل لقراءتها لأنهم يحبون ذلك”.

وقالت أنجيلا مولينا، مديرة المدرسة، إن المكتبة تمثل “الجانب الآخر” من الحي الذي يعاني مما قالت إنها “الكليشيهات” عن Los Tres Mil Viviendas.

وقالت لوكالة أوروبا برس للأنباء: “أطفالنا يحبون القراءة وعائلاتهم مهتمة بتعليمهم”.

تمديد ساعات دوام المدارس واختصاصاتها

يتكون مشروع مدرسة النجاح التابع للمفوضية الأوروبية من برامج في جميع أنحاء القارة مصممة لمساعدة الأطفال المحرومين على تحقيق أقصى استفادة من ظروفهم. إنه جزء من سياسة منطقة التعليم الأوروبية 2025 الخاصة بالمؤسسة.

إعلان

وفي إيطاليا، كان برنامج Scuola Viva يهدف إلى تحسين جودة المدارس في منطقة كامبانيا. وتضمن ذلك إبقاء المدارس مفتوحة بعد أن تكون مغلقة عادةً وتقديم مجموعة من الأنشطة الثقافية والاجتماعية والفنية والرياضية. تم تنفيذه في 500 مؤسسة تعليمية.

في السويد، Berättarministeriet – أو وزارة رواية القصص – هي مبادرة خاصة تساعد المعلمين والتلاميذ في المناطق التي تواجه تحديات اجتماعية واقتصادية على تطوير اللغة من خلال رواية القصص.

يدير البرنامج مراكز تدريب في هوسبي وهاجاساترا في ستوكهولم وجاميلستادن في جوتنبرج.

وتقدم للمدارس الابتدائية في هذه المناطق برامج مدرسية مجانية تسمح للتلاميذ بالاستمتاع بالتعلم من خلال رواية القصص، بغض النظر عن مستوى معرفتهم.

ويتم تطوير البرامج لتلبية الاحتياجات التربوية المحددة بالتنسيق مع المعلمين في هذه المدارس.